为建立招生、培养、就业联动机制，真正确立以学生为中心、以高水平专业建设支撑产业发展的办学理念，动态观测各专业办学实力的基本指标变化，适时提醒、修正各专业人才培养质量和专业建设方向，主动促进专业与区域重点产业、国家支柱产业的精准对接，全面提升我校各专业办学水平,特制定本评估办法。

一、专业办学能力观测指标体系

本着客观、合理、可量化、可操作的原则，从招生录取、就业、办学条件、学生满意度、专业对接产业等五个方面构建专业办学能力评估观测指标体系。设置一级评价指标5项，二级评价指标13项。

（一）招生录取方面（15分）

1.报考率。此项占67%（10分）。

即此专业新生报考情况，考察不受招生计划数影响的情况下，专业对学生的吸引力。

报考率=[(普高招生+技能高考招生+高职3+2转段招生)的报考人数/((普高招生+技能高考招生+高职3+2转段招生)的计划数]×100%。

2.录取报到率。此项占33%（5分）。

考查此专业新生录取实际报到情况。

录取报到率=专业报到率=(专业各类生源报到数/专业录取数)×100%。

（二）就业率方面（20分）

1.去向落实率。此项占40%（8分）。

考查当年各专业毕业生就业情况。数据统计截止截当年8月31日的毕业生去向落实率，去向落实率=（本专业已就业人数/本专业毕业生总人数）×100%。去向落实率达90%计满分（8分），每低1个百分点扣0.5分，直至扣至0分。

2.对口就业率。此项占40%（8分）。

考查当年各专业毕业生就业职业与所学专业的对口情况（截止当年8月31日）。对口就业率=（本专业对口就业人数/本专业毕业生总人数）×100%。达90%计满分8分，每低1个百分点扣0.1分。

3.本地就业率。此项占20%（4分）。

考查本省本市毕业生就业情况（截止当年8月31日）。本地就业率=（市内就业人数/已就业毕业生总人数）×100%。本地就业率达60%计满分（4分），每低1个百分点扣0.1分。

（三）办学条件方面（55分）

1.生师比。此项占35%（19.25分）。

考查师资数量对人才培养的保障。

数量计算：专任教师x1、系内兼职教师x0.6、系外兼职教师x0.4，一名教师只匹配一个专业。校内专业教师分数占90%，企业兼职教师分数占10%。

校内专业教师生师比低于25:1（含）得此项分数满分；高于25:1分数按比例递减。

企业兼职教师达到专业教师总量的20%，课时总数达到15%，此项分数满分。其余按比例递减。

2.教师质量。此项占8%（4.4分）。

取得高级职称、高级职业等级证书教师数量比例；中级以上职称教师数量比例；高学历教师数量比例。各占比重三分之一。

高级职称、高级职业等级证书教师占专业教师的比例达到30%，此项分数满分。其余按比例递减。

高学历（硕士学位及以上）教师占专业教师比例达到50%，此项分数满分。其余按比例递减。中级以上职称教师占专业教师比例达到50%，此项分数满分。其余按比例递减。

3.学生规模。此项占20%（11分）。

1个班（50人以下）；2个班（60人—90人）；3个班（90人—130人）；4个班（130人—180人）；5个班（180人—230人）

专业学生人数（大一大二在校生）大于320人，此项分数满分；小于320人大于240人，此项分数递减25%；小于240人大于160人，此项分数递减50%；小于160人大于80人，此项分数递减75%；两个年级低于80人，不得分。

4.质量工程建设成果。此项占20%（11分）。

此项考察仅限与教学相关的项目，以专业为单位。

近三年获批教育部项目或比赛获奖大于1项（含），此项分数满分；

近三年获批教育厅项目或比赛获奖一等奖大于1项（含），此项分数满分，获二等奖大于1项（含），此项分数80%，获三等奖大于1项（含），此项分数60%；

人社部、人社厅官方比赛项目，在教育部、教育厅分值标准上递减20%。其余官方比赛划为行业协会类。

行业协会举办比赛获一等奖大于1项（含），此项分数50%；二等奖大于1项（含），此项分数20%。

5.实训条件。此项占17%（9.35分）。

考查专业实训教学硬件配置水平与实际运行保障能力。

核心指标为生均实训仪器设备值。正常使用的生均仪器设备值达到1 万元（以使用记录为依据），此项分数满分。其余按比例递减。

（四）学生满意度方面（5分）

1.专业核心课程满足度。此项占50%（2.5分）。

考查毕业生对所学专业核心技能课程的学习认同情况，包括“很不满意”“比较不满意”“一般满意”“比较满意”“很满意”。核心课程满足度=(选择“很满意”+“比较满意”+“一般满意”的人数)/毕业生人数。

2.教育教学整体满意度。此项占50%（2.5分）。

考查毕业生对在校三年所在专业的教学关怀、教学方法、教学手段、教学模式等方面的认同情况，包括“很不满意”“比较不满意”“一般满意”“比较满意”“很满意”。教育教学整体满意度=(选择“很满意”+“比较满意”+“一般满意”的人数)/毕业生人数。

（五）专业对接产业需求方面（5分）

考察专业设置与国家战略性新兴产业、湖北省51020现代产业集群、随州“三地一枢纽”目标定位的适配度。

1.专业与随州“三地一枢纽”目标定位匹配。此项分数满分。

2.专业与湖北省51020现代产业集群匹配。此项分数90%。

3.专业与国家战略性新兴产业匹配。此项分数80%。

二、专业办学实力评估实施

评估工作按以下流程具体组织实施：

（一）组建专班

成立由分管副校长任组长的工作专班，成员包括教务处、招生与就业指导处、资产管理中心、组织人事处、学工处等部门相关人员。专班办公室设在教务处，负责评估工作的统筹协调、组织实施。

（二）数据填报与审核

各二级学院对照评估指标体系，组织本学院各专业填报相关数据，确保数据真实、完整、规范。招生与就业指导处负责对招生、就业率相关数据进行审核，资产管理中心对仪器设备数据进行审核，组织人事处负责对教师质量数据进行审核，学工处负责对学生规模、学生满意度数据进行审核，教务处负责对生师比、质量工程建设成果、专业对接产业需求数据进行审核。

（三）评分与复核

教务处组织专家对各专业各项指标进行评分，汇总形成初步评分结果，并将初步评分结果反馈至各二级学院。二级学院如对评分有异议，可在规定时间内提交书面复议申请，说明异议事项、理由及证据。教务处收到申请后组织专家进行复核审查，经复议后形成最终结果。

（四）撰写报告

教务处根据最终评分结果，组织撰写《专业办学能力评估报告》。评估结果和报告仅用于专业人才培养质量和专业建设方向的指导，以及各单位专业设置的参考依据。

三、附则

本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。原《随州职业技术学院专业办学能力观测指标评估办法(暂行)》（随职院院办〔2024〕4号）同时废止。